{"id":456,"date":"2014-06-10T14:45:00","date_gmt":"2014-06-10T14:45:00","guid":{"rendered":"http:\/\/acofi.edu.co\/eiei2014\/?page_id=456"},"modified":"2014-10-02T13:46:57","modified_gmt":"2014-10-02T13:46:57","slug":"taller-geio","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/acofi.edu.co\/eiei2014\/talleres\/taller-geio\/","title":{"rendered":"Taller GEIO"},"content":{"rendered":"

TALLER EN\u00a0METODOLOG\u00cdAS\u00a0L\u00daDICAS PARA LA EVALUACI\u00d3N POR COMPETENCIAS<\/strong><\/p>\n

\"logo_geio_2014\"<\/a><\/p>\n

Lugar<\/strong>: Claustro La Merced de la Universidad de Cartagena, ubicado en el centro hist\u00f3rico junto al Teatro Adolfo Mej\u00eda (Teatro Heredia)\u00a0Cra. 4\u00aa x Calle 38 (ver mapa)
\nAula 204<\/p>\n

Horario<\/strong>: 14:00 – 18:00 horas<\/p>\n

GEIO, Grupo en la Ense\u00f1anza de la Investigaci\u00f3n de Operaciones y de la Ingenier\u00eda en General de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, es un equipo conformado por docentes y estudiantes, con m\u00e1s de 15 a\u00f1os de experiencia en la investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, basadas en la l\u00fadica y el constructivismo. GEIO nace como la atenci\u00f3n a una necesidad sentida de cambio de una cultura pedag\u00f3gica reduccionista hacia una moderna constructivista. En el a\u00f1o 2001 se llevaron los primeros ejercicios al sal\u00f3n de clase, y desde entonces se ha crecido en forma constante y firme. Desde el a\u00f1o 2002 se incursion\u00f3 en \u00e1mbitos nacionales e internacionales, con la presentaci\u00f3n de m\u00e1s de 20 ponencias en congresos nacionales y cinco en congresos internacionales, (INFORMS en Atlanta, ELAVIO en Villa de Leyva,\u00a0 CLAIO en Montevideo, IOCA en Bolivia y WEEF ACOFI en Cartagena). Actualmente el equipo GEIO hace parte de la RED IDDEAL (Red de Investigaci\u00f3n, Desarrollo y Divulgaci\u00f3n de los procesos de Ense\u00f1anza-Aprendizaje a trav\u00e9s de la L\u00fadica), conformada por 22 instituciones del pa\u00eds que han contratado los servicios investigativos y de capacitaci\u00f3n que este ofrece, para formar grupos de investigaci\u00f3n dedicados a ense\u00f1ar temas de Ingenier\u00eda Industrial a trav\u00e9s de la l\u00fadica. Estas Universidades son:<\/p>\n

    \n
  1. Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira (Pereira).<\/li>\n
  2. CUAO (Corporaci\u00f3n Aut\u00f3noma de Occidente, Cali).<\/li>\n
  3. Pontificia Universidad Javeriana (Cali).<\/li>\n
  4. Universidad de C\u00f3rdoba (Monter\u00eda).<\/li>\n
  5. Unidad Central de Valle (Tulu\u00e1).<\/li>\n
  6. Fundaci\u00f3n Universitaria Tecnol\u00f3gico Comfenalco (Cartagena).<\/li>\n
  7. Universidad Libre sede Bogot\u00e1.<\/li>\n
  8. Fundaci\u00f3n Centro de Investigaci\u00f3n, Docencia y Consultor\u00eda Administrativa, CIDCA (Pereira).<\/li>\n
  9. Universidad de Antioquia (Medell\u00edn).<\/li>\n
  10. Universidad del Tolima (Ibagu\u00e9).<\/li>\n
  11. Universidad Central (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  12. Universidad del Norte (Barranquilla).<\/li>\n
  13. Universidad de la Sabana (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  14. Universidad Distrital Francisco Jos\u00e9 de Caldas, (Facultad Tecnol\u00f3gica, Bogot\u00e1).<\/li>\n
  15. Corporaci\u00f3n Universitaria Republicana (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  16. Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  17. Universidad Aut\u00f3noma del Caribe (Barranquilla).<\/li>\n
  18. Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga).<\/li>\n
  19. Universidad ICESI (Cali).<\/li>\n
  20. Universidad de la Salle (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  21. Universidad Militar Nueva Granada (Bogot\u00e1).<\/li>\n
  22. Universidad Libre (Pereira).<\/li>\n<\/ol>\n

    El equipo posee 9 l\u00edneas de investigaci\u00f3n en las cuales se desarrollan una serie de l\u00fadicas relacionadas con temas espec\u00edficos. A continuaci\u00f3n se muestra una descripci\u00f3n detallada de cada l\u00ednea:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    L\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nDescripci\u00f3n.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Antropolog\u00eda Industrial<\/td>\nInvolucra los procesos de ense\u00f1anza que tienen que ver con el comportamiento, las problem\u00e1ticas y las reacciones del ser humano como ente social perteneciente a una organizaci\u00f3n. El uso del humor como herramienta pedag\u00f3gica.\u00a0 Recorrido cronol\u00f3gico por la historia de la producci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
    Administraci\u00f3n<\/td>\nComprende el planteamiento de \u201cmicromundos\u201d en los que se ejercitan las competencias administrativas de los participantes, tales como: comunicaci\u00f3n, trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo, soluci\u00f3n de conflictos, permitiendo plantear problem\u00e1ticas y buscar soluciones en conjunto.<\/td>\n<\/tr>\n
    Producci\u00f3n B\u00e1sica<\/td>\nEl participante puede VER y VIVENCIAR el conjunto de conceptos b\u00e1sicos relacionados con la producci\u00f3n y la optimizaci\u00f3n, permitiendo un acercamiento hacia una de las ramas m\u00e1s importantes en la Ingenier\u00eda Industrial.<\/td>\n<\/tr>\n
    Producci\u00f3n Esbelta<\/td>\nSe ense\u00f1an varios de los conceptos claves para el entendimiento y funcionamiento de las herramientas que ofrece la Manufactura Esbelta (Lean Manufacturing). Desde una pr\u00e1ctica sencilla se llega al entendimiento de conceptos complejos usados en la realidad.<\/td>\n<\/tr>\n
    Aleatoriedad<\/td>\nCon ejercicios pr\u00e1cticos y sencillos, se muestran varios elementos claves para el entendimiento y aplicaci\u00f3n de procesos donde la estad\u00edstica y la aleatoriedad juegan un papel fundamental.<\/td>\n<\/tr>\n
    Sistemas Din\u00e1micos<\/td>\nEsta l\u00ednea comprende los elementos b\u00e1sicos para lograr el acercamiento hacia la Din\u00e1mica de Sistemas. Los arquetipos sist\u00e9micos y la serie de cuentos propuestos por Linda Booth Sweeney investigadora y escritora del MIT dedicada a la pedagog\u00eda de la Teor\u00eda de Sistemas, son los pilares iniciales para su posterior aplicaci\u00f3n a todos los sistemas en los cuales nos encontramos inmersos. L\u00fadicas m\u00e1s complejas como el Fish Banks ofrecen escenarios de aplicaci\u00f3n de las habilidades y competencias necesarias para la aprehensi\u00f3n de la Din\u00e1mica de Sistemas.<\/td>\n<\/tr>\n
    Cadenas de Suministro<\/td>\nInvolucra conceptos y procesos relacionados con la Administraci\u00f3n de la Cadena de Suministro (Supply Chain Management), con la implementaci\u00f3n de famosas l\u00fadicas como Beer Game en lo correspondiente a la SCM externa y el caso MICSS (simulador de un ERP) como alternativa desde la inform\u00e1tica para el an\u00e1lisis de la SCM interna.<\/td>\n<\/tr>\n
    Job Shop<\/td>\nSe pueden evidenciar las caracter\u00edsticas de los sistemas dedicados a producir en poca cantidad, pero en mucha variedad. Se han logrado importantes avances en esta l\u00ednea, comenzando con un escenario sencillo para mostrar esta tem\u00e1tica, y luego llev\u00e1ndola a un nivel mucho m\u00e1s real, con la l\u00fadica F\u00e1brica de Camisas y su desarrollo desde los conceptos de producci\u00f3n y la Manufactura Esbelta.<\/td>\n<\/tr>\n
    Flow Shop<\/td>\nPresenta las caracter\u00edsticas de las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n en serie, involucrando muchos conceptos y escenarios vividos en una f\u00e1brica real. Nuestro experimento m\u00e1s grande: 2000 fichas de lego, 30 personas participando, 200 unidades producidas en 10 min. Es la F\u00c1BRICA EN EL SAL\u00d3N DE CLASE.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    En el a\u00f1o 2014, GEIO participar\u00e1 en el Encuentro Internacional de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda ACOFI 2014 \u00a0presentando algunas de sus l\u00fadicas durante una jornada del evento a manera de taller o workshop, como actividad paralela a las ponencias y presentaciones que se realizar\u00e1n. La propuesta en esta ocasi\u00f3n gira alrededor de la presentaci\u00f3n de actividades que permitan a los asistentes observar, aplicar y discutir la utilizaci\u00f3n de l\u00fadicas como escenarios para la evaluaci\u00f3n por competencias.<\/strong><\/p>\n

    A continuaci\u00f3n se presente de manera detallada la informaci\u00f3n del taller:<\/p>\n

    JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

    Las l\u00fadicas propuestas por GEIO surgen como una necesidad sentida de llevar a los salones de clase micromundos en donde los estudiantes de Ingenier\u00eda puedan VER, VIVIR Y APLICAR los conceptos que de forma te\u00f3rica han recibido a lo largo de sus carreras.<\/p>\n

    Partiendo de esta necesidad, GEIO da cabida a todas aquellas actividades que potencien, desde el enfoque constructivista, las competencias claves para el desempe\u00f1o id\u00f3neo del ingeniero, ya que el actual mercado laboral exige determinadas caracter\u00edsticas a los profesionales para su inclusi\u00f3n en dicho mercado. La idea es entonces promover y articular desde el enfoque metodol\u00f3gico del equipo GEIO lo que el medio exige con lo que la academia ofrece y de esta manera cerrar la brecha que ha venido creciendo en este sentido.<\/p>\n

    Actualmente muchas universidades est\u00e1n llevando a cabo un proceso de modernizaci\u00f3n curricular, pasando de enfoques conductuales de ense\u00f1anza a uno fundamentado en la formaci\u00f3n por competencias que busca la\u00a0 educaci\u00f3n integral del profesional desde las esferas del saber, saber hacer y saber ser.<\/p>\n

    Esta formaci\u00f3n por competencias requiere una evoluci\u00f3n de los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n tradicionales, pasando de un enfoque que com\u00fanmente favorece el mecanicismo y la memoria a uno que permita, en mayor grado, identificar el verdadero dominio de los saberes construidos por los estudiantes con la facilitaci\u00f3n del docente. Se busca una evaluaci\u00f3n en la cual se pueda percibir si los estudiantes trascienden del conocimiento te\u00f3rico al nivel pr\u00e1ctico, donde es posible transformar una realidad espec\u00edfica recreada en los micromundos l\u00fadicos.<\/p>\n

    Con base en lo anterior, se presenta un taller workshop con actividades l\u00fadicas como ambientes simulados para la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n por competencias, adaptando al \u00e1mbito educativo, herramientas usadas a nivel empresarial para procesos de selecci\u00f3n de personal llamadas Assessment Center o Centros de Evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

    OBJETIVOS<\/strong><\/p>\n

    General<\/strong><\/p>\n

    Realizar un workshop paralelo a las ponencias y presentaciones del Encuentro Internacional de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda\u00a0 ACOFI 2014, en el cual se muestre la puesta en escena de micromundos l\u00fadicos para la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n por competencias en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

    Espec\u00edficos<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n